03.03

2021

37个新专业列入普通高等学校本科专业目录

02.08

2021

教育部公布第二批“拔尖计划”2.0基地名单，加强基础学科拔尖学生培养

01.15

2021

交叉学科”成为我国第14个学科门类

11.17

2020

别敦荣：积极探索构建中国特色学科评估体系

学科是高校办学的基础，学科建设在高校办学中居于龙头地位。高校本专科教育、硕士教育和博士教育都是在学科基础上组织开展的。学科评估是促进高校学科建设、提高办学水平的重要治理机制，是由教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称学位中心）组织开展的、以学科为评估单元、对开办研究生教育的高校办学水平的关键体检。自2002年首次开展以来，已经完成了四轮，在高教界产生了重要反响，受到了高校的高度重视，对高校学科建...

11.11

2020

顺应新发展格局 优化学科专业结构

“加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”是以习近平同志为核心的党中央着眼“十四五”及长远发展作出的战略部署。新发展格局强调面向超大规模内需市场，以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进，其核心是构建完备的自主发展、高质量发展和普惠性均衡发展体系。高等教育理应顺应国家发展新格局。高等教育顺应新发展格局，须基于产业结构调整的需要，优化学科专业结构。优化高等学校学科专业结...

11.06

2020

新文科建设鼓励高校开设跨学科跨专业新兴交叉课程

人民网北京11月4日电 3日，全国有关高校和专家齐聚山东，共商新时代文科教育发展大计，共话新时代文科人才培养，共同发布《新文科建设宣言》（以下简称《宣言》）。《宣言》强调，我们的共识是“新时代新使命要求文科教育必须加快创新发展”。我们的遵循是“坚持走中国特色的文科教育发展之路”。我们的任务是“构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系”。“宣言”对新文科建设任务提出明确总体目标、强化价值引领、促进专业...

11.04

2020

高校学科建设 将迎全面“体检”

如何评价高校学科建设整体水平？破除“唯学历、唯职称、唯论文、唯奖项、唯帽子”在学科评估中如何体现？为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，教育部学位与研究生教育发展中心近日印发《关于公布〈第五轮学科评估工作方案〉的通知》（简称《工作方案》），拟启动第五轮学科评估工作，为高校学科建设做“健康诊断”。在评估指标体系设计上，《工作方案》坚持以“立德树人成效”为根本标准，以“质量、成效、特色...

10.27

2020

围绕国家战略需求擦亮学科特色

——扬州大学依托学科优势服务国家经济社会发展10月10日，由中国工程院院士、扬州大学农学院教授张洪程主持的全国农业重大技术协同计划试点项目——中高端优质稻米产业技术集成与推广项目在江苏海安正式启动，吹响了推进稻米产业高质量发展的“集结号”。这是扬州大学紧紧依托科学优势，推动基础研究与应用研究并进，提升创新水平与推进成果转化并举的一个缩影。近3年，学校连续获得6项国家科学技术奖，获奖类别实现了国家自然...

10.21

2020

一个新农科专业的凤凰涅槃

​这一个2007年才正式招生的涉农专业，一开始招生分数、第一志愿报考、升学比率都不高；经过十多年的发展，尤其是从2016年开始实施人才培养改革，引导学生100%参加创新创业活动后，该专业实现了快速发展：2016年被列为浙江省优势专业建设，支撑学科——农业资源与环境2016年被列入省一流学科，2018年拥有了博士点，2019年获批国家级一流专业。这个“国字号”专业，就是浙江农林大学环境与资源学院的农业资源与环境专业（以下简...

10.13

2020

应用型本科如何念好新工科建设“三字经”

张艺沥是南通理工学院创客空间社团的首届团长，大一进校初期就和同学一起创建了创客空间社团，并在接下来的几年中带领同学一起参加各种大学生科技竞赛，从操控检修无人机到设计制作水下机器人，他对电气控制、机械设计制造、计算机科学等专业知识有了更深的理解。今年受疫情影响，毕业生就业形势不容乐观，但他却凭借出色的表现被上汽录用。“学校一系列竞赛的锻炼，使我的创新能力、动手能力和协作能力得到很大的提升，锻炼了...